Cuentitis y punto es un espacio donde los cuentos y otros escritos no solo no empachan sino que puedes tomar los que quieras sin temor a ir al médico de la "pancha". ¡Te lo receta un maestro!
Ahora que ya has conocido a la Medusa de la mitología griega seguro que las medusas de la playa te parecen un poco menos terribles. El poder de Medusa de convertir a quién la miraba en piedra es uno de los más impresionantes de la mitología, y Perseo lo aprovechó algunas veces tras matarla, hasta que al final le dio la monstruosa cabeza a la diosa Atenea. El de Perseo es un ejemplo más de cómo los héroes consiguen superar los obstáculos gracias al ingenio y al valor. Perseo carecía de la fuerza de Hércules o la inteligencia de Ulises, pero gracias a su astucia y a los objetos mágicos que le prestaron los dioses y las ninfas consiguió llevar a cabo una de las mayores hazañas de la mitología.
Las Gorgonas
Las Gorgonas eran tres hermanas llamadas Esteno, Euríale y Medusa. Eran hijas de dos divinidades marinas, Forcis y Ceto, y vivían en uno de los extremos del mundo, cerca del país de Herpérides y no muy lejos del inframundo. Las tres tenían serpientes en vez de pelo en la cabeza y unos grandes colmillos parecidos a los de un jabalí, y escamas de dragón en el cuello. Sus manos eran de bronce y poseían unas grandes alas de oro gracias a las cuales podían volar. Pero el arma más terrorífica de las Gorgonas eran sus ojos: su mirada echaba chispas y si la mirada de cualquiera se cruzaba con la de ellas, lo transformaba en piedra.
Actividad:
- ¿Sabrías tú dibujar a una horrible Gorgona? ¿A que no te atreves? Sigue la descripción del texto.
Hola, chicos y chicas. Hoy vamos a repasar la narración. Os he dedicado este cuentacuentos que trata sobre el mito de Medusa. Recodáis que no hace mucho hablamos en clase del mito de Medusa, a la que se enfrentó Perseo. Pues os dejo aquí la historia completa. Espero que disfrutéis como yo lo he hecho montando este legendario cuento en vídeo. Al final, podéis contestar a unas preguntas, a ver si habéis entendido el mensaje.
Cuestiones:
1. ¿Quién es protagonista en esta historia?
2. ¿Quién es antagonista en esta historia?
3. ¿Quiénes son los personajes secundarios?
4. Explica el inicio o planteamiento.
5. Explica el problema o nudo.
6. Explica el desenlace o final.
7. ¿Qué importante valor contiene la historia de Perseo y Medusa? Explica.
Bueno, chicos y chicas. Después del cuadernillo de "Aprendo a dibujar personas" y "Aprendo a dibujar animales, vamos a aprender a dibujar plantas para que cuando ilustréis vuestros cuentos o realicéis cómics podáis hacerlo de manera espectacular. Más adelante seguiré enviándoos otros cuadernillos (quedan los seres inertes y los paisajes). Espero que disfrutéis dibujando y pintando.
1. Busca el enunciado que no es un problema y redáctalo de nuevo para que sea un problema.
a) En un barco hay 78 piratas. Han bajado a tierra todos menos 5 que se han quedado de guardia.
Descubre cuántos piratas han ido a tierra.
b) En una oficina, ayer, recibieron 98 llamadas telefónicas. Esta mañana han recibido 48. ¿Cuántas han de recibir por la tarde para tener el mismo número de llamadas de ayer?
c) Teresa tiene 78 fotos. Ha pegado 12 en su álbum. ¿Cuántas le faltan por pegar?
d) En un hotel de la costa hay 97 habitaciones. Una excursión de turistas ingleses ha ocupado 48.
f) En una caja vienen 69 bolsas de pasta. Hay 37 bolsas de macarrones y el resto es de espagueti. ¿Cuántas bolsas de espagueti hay en la caja?
2. Rodea de color rojo los datos que son necesarios para resolver estos problemas y resuelve.
a) En el maratón escolar participan 86 alumnos, 92 alumnas, 18 profesores, 15 profesoras, 21 padres 21 madres. Calcula el número total de participantes.
b) Mónica recorre cada día 2 km para ir a casa de su tía y 1 km y 260 m para ir a la tienda. Calcula la distancia en metros que recorre cada día.
c) Nací el 5 de mayo de 1960. Mi amiga nació el mismo día de 1971. ¿Cuántos años nos llevamos?
d) Hoy es 6 de diciembre. ¿Cuánto falta para Navidad?
Os animo a que realicéis una pequeña estación meteorológica en casa (dónde si no estos días,
¿verdad?). Podríamos realizar todos los instrumentos de medición del tiempo atmosférico que hemos estudiado en clase, pero nos centraremos en la medición de tres elementos: la temperatura, el viento y la lluvia.
En primer lugar, necesitaremos un termómetro para medir la temperatura durante los próximos catorce días. Podéis hacer dos mediciones cada día, a las 10 de la mañana y a las 5 de la tarde. Os dejo aquí una plantilla en la que podéis ir anotando los datos. Recuerda que al final tendremos que hacer un gráfico, para observar mejor la curva de temperaturas que se ha producido durante las dos semanas. Tranquilos, ya os indico cómo hacer la representación gráfica de los datos más adelante.
El pluviómetro nos servirá para comprobar la cantidad de lluvia que caerá durante los próximos 14 días. Mediremos en centímetros cúbicos y podemos utilizar una simple botella de plástico El instrumento de medición es muy sencillo de elaborar, pero necesitaréis a un mayor para que os ayude un poco. Aquí os dejo un vídeo tutorial:
En esta tabla podéis recoger los datos. En ella apuntaremos los centímetros recogidos cada día y también la calidad del agua de la lluvia (podemos poner limpia o turbia. ¿Por qué creéis que el agua puede estar turbia? - preguntad o investigad un poco...-). Recuerda que al finalizar este periodo de tiempo realizaremos un gráfico para ver mejor los datos y comprobar si ha llovido poco, nada o mucho.
Por último, podéis realizar una veleta. Aquí necesitaréis una brújula. Utilizaremos un plato de plástico o cartón para escribir las iniciales de los puntos cardinales (Norte, Sur, Este y Oeste) y sobre este plato pincharemos o pegaremos nuestra veleta. Aquí tenéis que diseñar vuestra tabla para anotar los datos. A ver qué se os ocurre...
Esta actividad es para pensar un poco... un poco bastante, pero no es difícil. Observa bien el dibujo y reflexiona (si es en familia, mejor) antes de responder en tu cuaderno de Lengua a las preguntas que tienes a continuación.
Cuestionario (recuerda que no debes contestar con una respuesta corta)
1. ¿Por qué crees que le están leyendo los pensamientos?¿Qué pensamientos crees que ha detectado el lector?
2. ¿Qué harías si los demás pudieran leer tus pensamientos?
3. ¿Hay pensamientos que no deben permitirse?
4. ¿Puedes controlar tus pensamientos?
5. ¿Hay cosas que puedes pensar pero no decir o hacer?
6. Si pudieras leer los pensamientos de alguien, ¿de quién los leerías y por qué?
2. Escribe una pregunta distinta a la del problema anterior, y resuelve el nuevo problema. Mi hermana mide 1 m y 65 cm y mi hermano, que tiene menos edad, mide 141 cm. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(Recuerda colocar los tres apartados del problema)
3. Una bicicleta recorre 220 cm cada vez que las ruedas dan una vuelta. ¿Qué distancia ha recorrido si las ruedas han dado 8 vueltas?
4. El lunes Jorge recorrió en bicicleta 8 km y 6 hm. El martes ha recorrido 3 km y 4 hm. ¿Cuántos metros recorrió Jorge en total? Cálculo
Repasa las tablas de multiplicar, copia en tu cuaderno estas operaciones y resuelve:
Repasa con estos esquemas y vídeos lo que has aprendido en la unidad sobre el Sistema Solar, los movimientos de la Tierra y las fases de la Luna.
- Imagina que vas a realizar una "peli" de ciencia ficción. En ella su protagonista viajará con una nave espacial por los ochos planetas del Sistema Solar. Explica qué vería en cada uno (de qué están hechos). ¿Podría aterrizar con su nave en los últimos cuatro planetas?¿Por qué? Investiga en tu libro de texto o en internet.
Pincha, si quieres más información, sobre este enlace: Sistema solar.
Lee en voz alta el segundo capítulo de Karpuchi y los peripatéticos. Recuerda que debes llevar un ritmo adecuado, haciendo las pausas correspondientes cuando llegues a un punto, una coma o dos puntos, si quieres disfrutar de la lectura. El texto está en fotos, puedes ampliarlo si pinchas sobre ellas, así podrás leer mejor.
Cuando hayas acabado la lectura realiza las actividades que tienes a continuación.
a) Cuestiones
1. ¿Cuál es el título del segundo capítulo? ¿Por qué se titula así?
2. ¿Qué número realiza Karpuchi en el circo?
3. ¿A qué se dedica Isadora?
4. ¿Qué nueva actividad quiere realizar Isadora en el circo?
5. ¿Con quién quiere Isadora realizar la nueva actividad?
6. ¿De dónde procede Petaluda?¿Cual es el significado de su nombre?
b) Describe
Los adjetivos.
Los adjetivos son palabras que nos dicen cómo son o cómo están las personas, los animales y las cosas.
Los adjetivos están en el mismo número y mismo género que el sustantivo al que se refiere. Por ejemplo, un orangután listo, unas orangutanas listas. Hay adjetivos que valen tanto para el masculino como para el femenino. Por ejemplo, un niño inteligente, una niña inteligente. Otros adjetivos: fuerte, valiente, etc.
Di cómo son los personajes del capítulo utilizando tres adjetivos para cada uno.
- Karpuchi:
- Isadora:
- Petaluda:
c) Inventa
Realiza un programa de mano del circo Lander. Inventa una serie de números circenses que se llevarán a cabo durante la función. Recuerda indicar el orden.
Ejemplo:
¡Bienvenido al circo Lander!
Esta tarde:
1º. Karpuchi, el niño-bala, y su doble giro en el aire.
2º. Petaluda en su triciclo. Gran número de malabares.
Realiza en tu cuaderno de "Mates" estas actividades de "Resolución de problemas" (si no te llevaste las fotocopias de clase y no tienes el libro de clase).
Segunda lectura de la semana. Espero que hayáis hecho las actividades indicadas tras la lectura del primer capítulo de Karpuchi y los peripatéticos. Como sé que sois muy responsables y las habéis hecho todas en vuestro cuaderno, ahora buscad el bolígrafo rojo y corregid vosotros mismos o vosotras mismas el trabajo. Os dejo aquí las soluciones. Cuando hayáis corregido, ya podéis leer la segunda lectura, que se titula "¿Sabes dónde?", y que os dejo aquí mismo, a continuación de las soluciones.
Soluciones de las actividades de la lectura de "Karpuchi y los peripatéticos".
Responde a las siguientes preguntas:
a)¿Qué
está haciendo Karpuchi al inicio del capítulo?
Karpuchi escribe en su cuaderno una
pregunta que le preocupa.
b)¿De
dónde procede la palabra "epicuriosidad" inventada por el protagonista?
Lapalabra “epicuriosidad” procede de las
palabras “épica” y “curiosidad”.
c)¿Karpuchi
va al colegio? (mira la nota al final de este bloque de preguntas)
No,
Karpuchi no va al colegio.
d)¿Quién
le ha enseñado a escribir? ¿Por qué crees que ha aprendido como se indica en el
capítulo?
Isadora
ha enseñado a escribir a Karpuchi. En aquella época no existían las aulas-caravanas (o sea, los colegios
ambulantes).
e)¿Dónde
sucede la historia?
La
historia sucede en un circo.
c) ¿Qué extraordinario suceso le ocurre
al niño?
Las páginas del cuaderno de Karpuchi comienzan a pasar de manera
misteriosa.
2. Inventa palabras compuestas. Karpuchi
inventa la palabra epicururiosidad. Escribe tú tres palabras compuestas y
explica a continuación su significado.
Respuesta libre
3. Si
aún no lo tienes, puedes realizar tu propio cuaderno de bitácora. ¿Qué pondrías en él si siguieras el ejemplo
de Karpuchi? Realiza una lista de, al menos, cinco cosas curiosas (piensa en
preguntas muy interesantes que te gustaría saber).
p.e. ¿Cómo se originó el Universo? ¿Por qué el
cielo es azul? ¿Por qué la tostada siempre cae al suelo de la parte de la
mantequilla?
4. ¿Cómo continuarías tú la historias? Escribe
el segundo capítulo y dibuja a Karpuchi e Isadora en el circo.
Respuesta libre
5.
Karpuchi no conocía a sus padres, había sido adoptado por el señor Lander y su
familia era el personal del circo. ¿Piensas que es importante para una persona
conocer de dónde viene originalmente? Explica.
Es
importante que pienses sobre la propia identidad (cómo eres y cómo te comportas) en familia o en el colegio. ¿Sabes que no todos los niños tienen el mismo tipo de familia? Sin embargo, lo que sí tienen todas en común es que dan afecto, cuidan, educan y protegen a sus hijos e hijas.
LECTURA:
¿SABES DÓNDE?
a)¿Dónde está la Biblioteca de Alejandría?
En el año 331 a.C. (antes de Cristo), se fundó la ciudad a
la que Alejandro Magno dio su nombre: Alejandría, en el norte de Egipto. Pronto
se convirtió en un importante centro cultural. Prueba de ello es la
importantísima biblioteca que llegó a tener, que contaba con más de 700.000
volúmenes. Desgraciadamente, durante una revuelta en el año 48 a.C. dicha
biblioteca con todos sus valiosos libros fue pasto de las llamas.
b)¿Dónde está la Atlántida?
Hace más de 3.500 años, en el mar Egeo (Grecia) explotó una
isla y se hundió en el mar. Allí, se ha encontrado restos de las antiguas
ciudades que desaparecieron en la catástrofe. Puede que este sea el origen de
la leyenda de la Atlántida que nos habla de una antigua y avanzada
civilización, aunque en realidad los científicos nunca han probado su
existencia.
c)¿Dónde está el Titanic?
Era un transatlántico cuyas notables dimensiones (271 metros
de longitud y 60.000 toneladas) y lo lujoso de sus instalaciones lo
convirtieron en el más importante de su época. En la noche del 14 de abril de
1912, al chocar con un iceberg, se hundió al sur de Terranova, y 1.500 personas
perecieron en el naufragio.
d)¿Dónde está el Laberinto del Minotauro?
Según la mitología griega, en el palacio de Minos existía un
laberinto en el que había un monstruo con cuerpo humano y cabeza de toro
conocido como el Minotauro. Este palacio estaba en Gnosos, al norte de la isla
de Creta, cerca de la ciudad de Heraklión.
1.¿Indica a qué países pertenece cada uno de
los lugares nombrados en la lectura? (Si no conoce algún nombre de ciudad
(Heraklión) o isla (Terranova) puedes buscarlo en un atlas o en internet)
2.¿Cuál de los cuatro lugares te interesa más? ¿Por
qué?
3.Piensa en un lugar sorprendente y escribe unas
líneas sobre él. No olvides decir dónde está exactamente.
4. ¿Cuántos libros había en la antigua Biblioteca de Alejandría? (escribe el número con letras, tal y como se lee)
5. ¿Existe realmente la Atlántida?
6.¿Recuerdas los sustantivos y los artículos?
Sustantivos:
palabras que sirven para nombrar a las personas, animales, cosas o lugares.
Pueden ser propios o comunes. Propios:
designan a una persona, animal o lugar concreto (p.e. Juan, Chancleto, Murcia…);
comunes: nombran a personas,
animales, cosas o lugares con las mismas características, pertenecen a la misma
especie (p.e. niño, casa, ciudad, gato…)
Artículos:
son palabras que van delante de los sustantivos: la niña, un gato…
Hay artículos determinados e
indeterminados. Los artículos determinados
son la, el, las y los; los artículos indeterminados
son una, un, unas y unos.
·Ahora, lee el texto que tienes a continuación y
escribe en tu cuaderno, en dos columnas, los artículos (en una de ellas) y los
sustantivos (en la otra), indicando en cada caso qué tipo de artículo y de
sustantivo es.
"Según la mitología griega, en el palacio de Minos existía un
laberinto en el que había un monstruo con cuerpo humano y cabeza de toro
conocido como el Minotauro. Este palacio estaba en Gnosos, al norte de la isla
de Creta, cerca de la ciudad de Heraklión."
5.¿Eres capaz de llegar hasta el Minotauro?
(Puedes imprimir esta foto y marcar en el
folio con un lápiz el camino hasta el monstruo).
Disfruta ahora de la leyenda de "El monstruo del laberinto" (Cuenta cuentos)
Solución de la tarea de repaso de Ciencias Sociales (16 de marzo).
Explica
el esquema de las capas de la Tierra.
Podemos diferenciar tres capas en nuestro planeta: geosfera (parte terrestre),la
hidrosfera (conjunto del agua del planeta) y la atmósfera (capa de la
Tierra más externa). La atmósfera está compuesta principalmente de nitrógeno,
oxígeno y en menor cantidad de otros gases (dióxido de carbono, vapor de agua,
…).
La atmósfera, a su vez, se divide en varias capas:
-La troposfera: capa más cercana a la superficie
terrestre, donde se desarrolla la vida y se producen los fenómenos
meteorológicos.
-La
estratosfera: se encuentra aquí la capa de ozono, que filtra los rayos
ultravioleta del Sol (radiaciones dañinas para el ser humano).
-La mesosfera: baja mucho según vamos
ascendiendo.
-La termosfera: en ella vuela los transbordadores
espaciales.
-La exosfera: capa más externa de la atmósfera.
Ahora, continúa tu repaso de la unidad de la atmósfera.
Actividad 1:
Estudia y desarrolla el esquema "¡Cuidemos el aire!". La explicación del esquema puedes llevarla a cabo contestando a las preguntas que aparece en este ("¿Por qué se ensucia el aire?" y "¿Qué podemos hacer?").
Actividad 2
Mira el vídeo con atención y luego completa, con las palabras destacadas en negrita a continuación, los espacios en blanco de los párrafos extraídos del vídeo.
Recuerda que debes copiar la actividad en tu cuaderno de Ciencias Sociales.
atmósfera - radiaciones -
bosques - temperatura
üLa capa gaseosa que rodea la Tierra se llama
atmósfera y es esencial para la vida. Esta permite que todos los seres vivos podamos
respirar, nos protege de las ____________ procedentes del Sol y del espacio. Impide que se produzcan
grandes diferencias de_____________ entre la noche y el día.
üLa actividad humana libera muchos gases malos a
la atmósfera. El humo de las fábricas, de los coches; muchas de las actividades
que hacemos diariamente están provocando cambios en la composición de la____________.
Todo esto produce alteración en el clima: inundaciones, lluvia ácida, que acaba
con los__________. Una atmósfera contaminada pone en peligro la contaminación
de nuestro planeta.
Estudia estos esquemas sobre la clasificación de los animales y de las plantas. Cuando tengas claros los conceptos, realiza en tu cuaderno de Ciencias la clasificación de tres animales y tres plantas. Elige tú los animales y plantas y utiliza las plantillas que tienes a continuación. Para buscar información puedes utilizar libros que tengas en tu biblioteca o internet (con ayuda de un mayor).
