Cuentitis y punto es un espacio donde los cuentos y otros escritos no solo no empachan sino que puedes tomar los que quieras sin temor a ir al médico de la "pancha". ¡Te lo receta un maestro!
Escribe en tu hoja este poema y luego lee varias veces. Mañana lo vemos en clase.
Arcoíris
La tarde se vistió de flores
Cuando paró de llover Un cinturón de colores En el cielo pude ver. Viejo y querido arcoíris Misterio de mi niñez Habrá escondido un tesoro, Como leí alguna vez? Cuantos recuerdos asoman Con los pies en el charquito Y en el agua de la zanja, La carrera de barquitos. Gracias por tu presencia En el cielo de mi barrio Despertaron viejos sueños.
Esta mañana, antes de entrar en clase, vimos un precioso arcoíris en el cielo. Luego, en clase, intentamos hacer uno con colores y dibujados en folios.
El tablero de juego Trivial “Me mola el cine” tiene la forma de un rombo con dos ejes de simetría. Los jugadores comienzan en el centro, luego se mueven para ganar un quesito en cada uno de los vértices marcados con una casilla grande de color (rosa= Cine; verde= Ciencias Naturales y Sociales; amarillo= Matemáticas y rojo= Lengua y Literatura) . Finalmente, regresan al centro para responder una serie de preguntas finales (una tarjeta completa). Gana quien responde correctamente a todas.
Actividades.
1.Recorta las fichas.
2.Monta el dado.
3.Lee las tarjetas y contesta a las preguntas (consulta los libros de Ciencias Naturales y Sociales y los dosieres que hemos realizado hasta ahora). Colorea y recorta.
4.Realiza preguntas y respuestas para la última tarjeta.
—¿Veis ese acantilado que se alza un poco más allá, ese en el que ondea
una bandera?
—Sí —dijeron todos.
—Bueno, pues a partir de ese
punto los barcos saben que no pueden navegar muy cerca de la costa. Si lo
hacen. Son empujados hacia tierra por las rompientes
y se ven arrojados contra las Rocas del Diablo. Y eso sería el fin para ellos.
Ningún barco ha conseguido nunca escapar de los aguzados dientes de esas malditas rocas una vez que es arrastrado
por las rompientes. Bueno, pues antiguamente, para detener a los barcos que se
acercaban demasiado a la costa, se usaba una bandera durante el día y una
lámpara durante la noche. Al verlas, los marineros sabían que les estaban
gritando: «¡Cuidado! ¡Alejaos!¡Peligro!».
Desde luego —prosiguió el viejo—, todos los
marineros conocían esas señales y más de uno las bendecía al verlas, sabiendo
que le apartaban de la Rocas del Diablo. Pero aquello no le hacía ninguna
gracia a Bill Oreja Cortada. Prefería que los barcos naufragasen porque sí,
cuando bajaba la marea, recogían todos los despojos
que podía. ¿Creéis que salvó nunca a un solo superviviente? Jamás. Mucha gente
decía que él era el mismísimo diablo de las rocas.
—¡Qué hombre tan malvado!
—exclamó Ana, horrorizada.
—Tienes toda la razón
—asintió el viejo lobo de mar—. Pero los naufragios no se producían tan a
menudo como él y sus crueles compinches
hubiesen deseado.
Los cinco en las Rocas del Diablo (fragmento) 1961
Enid Blyton
Contesta a las siguientes preguntas. Realiza la tarea en tu cuaderno. No
olvides copiar los enunciados.
1.Busca
en el diccionario las siguientes palabras:
rompiente-aguzar-despojo-compinche
2.¿Cómo
se avisaba a los barcos de la proximidad de las Rocas del Diablo?
3.A juzgar por la narración del viejo lobo de mar, ¿qué oficio crees que
tiene Bill Oreja Cortada?
4.¿Por qué crees que a Oreja Cortada
no le hacía gracia que se avisara del peligro de las rocas a los marineros?
La metáfora
Vuelve a leer estas líneas del fragmento de «Los cinco en las Rocas del
Diablo»:
«Ningún barco ha conseguido nunca escapar de los aguzados dientes
de esas malditas rocas una vez que es arrastrado por las rompientes.»
Este es un ejemplo de metáfora. ¿Acaso tienen las rocas dientes? Ya
sabemos que no. Pero el filo de las rocas parecen unos grandes dientes. La
metáfora es una figura literaria que emplean los escritores y las escritoras
para crear belleza, intriga, terror… (para emocionar, en definitiva) dando al
significado de un objeto el de otro otro por semejanza.
1.Lee
estas semejanzas y crea tú tres más.
dientes ----------- rocas afiladas
bola de queso ---------- luna
Busca metáforas y escribe como en los ejemplos anteriores. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.Describe
un paisaje donde utilices dos de las metáforas anterior.
¡Silencio, se rueda! Todo un
equipo de técnicos rodea a los actores y a las actrices, pero el silencio es
total cuando la cámara filma.
Observa
el dibujo, localiza el número y lee la explicación correspondiente.
1.El
cámara encuadra la escena y se prepara para filmar.
2.El
travelling: la cámara está sobre una plataforma que se desplaza sobre raíles.
3.El
electricista ajusta los focos.
4.El
ayudante de sonido sostiene el micrófono por encima de los actores.
5.El
operador de sonido está junto al equipo digital.
6.Los
actores interpretan su papel después de haberlo estudiado en el guion.
7.El
realizador (director) supervisa la escena. Quizá habrá que repetirla.
El rodaje lleva varias
semanas, a veces meses. A continuación, el realizador controla el montaje de la
película y la mezcla de la banda sonora.
Cuando el
realizador dice: “¡Acción!”, un ayudante acciona la claqueta. La cámara filma
la tablilla en el que están anotados el título de la película y el número de
escena y el plano; el vídeo graba el sonido de la claqueta. Así, el montador y
el mezclador podrán ordenar cada plano y escena de la película.
El montador
corta y pega la película mediante un programa de edición de ordenador,
seleccionando las mejores tomas de todo lo que previamente se ha rodado.
El
mezclador reúne en una misma banda sonora los diálogos, los ruidos diversos y
la música de la película. La mezcla se incluye luego en un programa de edición
digital de la película, en el ordenador.
Contesta a las siguientes preguntas
en tu cuaderno. Recuerda que tienes que copiar el enunciando.
1.¿Qué
es un travelling?
2.¿Para
qué sirve la claqueta?
3.¿Qué
función tiene el montador?
4.¿Qué
función tiene el mezclador?
5.¿Quién
es el realizador de una película?
El lenguaje del cine
Cine: lenguaje
oral y no verbal (gestos)
Ya vimos en el dossier Me
mola el cine 5 cómo se hacía un story board (especie de cómic de la película).
Realizamos nuestros dibujos y diálogos. Te habrás dado cuenta que en el story
board, o sea, en el cine se emplea un lenguaje diferente al que emplean otros
medios de comunicación e información (por ejemplo, un libro). Si comparamos el
lenguaje que utiliza una película y un libro podemos ver las diferencias.
Observa:
En
los libros, las palabras forman párrafos y los párrafos forman capítulos (todos
los capítulos forman un libro).
En
el cine, los planos forman tomas y las tomas forman escenas (todas las escenas
forman una película).
Los planos
La unidad más pequeña es el plano. El plano corresponde a una imagen. Observa y estudia estos tres tipos de planos.
Primer plano (PP):
la imagen muestra la cara de un protagonista (aquí el actor o la actriz
puede demostrar la parte más emotiva de su interpretación (tristeza,
alegría, miedo…).
Plano medio (PM):
la imagen muestra a los personajes desde la cintura. Este tipo de plano se
utiliza para describir acciones (cómo se mueven, hablan con otros personajes,
etc.).
Plano general (PG):
En este tipo de plano se observa a los personajes en su totalidad. Estos planos
muestran el escenario donde sucede la acción.
Actividad 1.
Realiza 3 fotos con un móvil (con la ayuda de un mayor). El
tema de las fotos las eliges tú.
1.Foto de primer plano (PP)
2.Foto de plano medio (PM)
3.Foto de plano general (PG)
Actividad 2: cuentacuentos
Mira el vídeo y contesta a las
preguntas.
Título: “Cuentos para ser mejor persona”
Cuestiones
1. Inventa un título para cada uno de los cuentos.
2. ¿Qué cuento te ha gustado más? ¿Por qué?
3. Estos cuentos son fábulas (historias con mensaje que nos enseñan cómo ser mejores personas). ¿Conoces tú alguna fábula?¿Cuál es su mensaje?
Hacer una "peli"
Actividad 3 (Para
realizar a lo largo de la semana)
Realiza tu pequeña película a través del vídeo de un móvil
(con la ayuda de un mayor). Puede ser un diálogo, un chiste o un trabalenguas
contado por una marioneta. Máximo 1 minuto.
Recuerda: 1. Cuelga en la paredel decorado con el título que has realizado
en el dossier 4
2.
Prepara tus marionetas. Puedes utilizar también muñecos, marionetas de sombras…
3.
Estudia el story board que hiciste la semana pasada (diálogo, chiste o
trabalenguas) y empieza a grabar.
4.
¡¡Deja volar tu imaginación!!
Recuerda: tienes toooooda la semana para hacer
la película.
